NOVIEMBRE MUSICAL 🎷🎹🎺🎸🎻🎹📯

Queridas familias:

Compartimos en este Blog lo que fue la gran fiesta del área de Educación Músical. Para nosotros es un gran orgullo que los chicos de diferentes escuelas públicas hayan aunado sus voces, instrumentos y logremos la participación que verán en los siguientes videos.

¡Que lo disfruten!

Prof. Patricia Battistoni

Encuentro Musical 2021 - DE 14 y 15

Noviembre Musical Central

Educación Musical, Profe Emilce

¡Chiquis!

Soy la profe Emilce de Música y por este medio les dejo el mural digital en el que compartiré videos, canciones y juegos musicales para complementar nuestras clases presenciales. 

¡Espero que lo disfruten! 

De Pato con cariño para Ustedes...

Queridos chicos y chicas:

Simplemente, GRACIAS por estos maravillosos años. 

Con mucho cariño, les dejo este video de recuerdo.

Pato de Música 💗

2° grado - Seguimos conociendo los registros de la voz humana (continuación)

 ¡Hola 2° grado! ¿Cómo están? Vuelvo a comunicarme con ustedes para compartir una nueva actividad. Esta vez continuaremos profundizando al respecto de la voz humana. En la actividad anterior, descubrimos mediante ejemplos y un texto explicativo, que nuestras voces tienen una clasificación según sean más graves o más agudas, tanto en las voces femeninas como masculinas. 

Hoy les propongo que apliquemos esos conceptos a unos ejemplos que voy a compartir con ustedes. Les voy a pedir que los escuchen y que luego me envíen por correo electrónico sus respuestas. Se trata, entonces, de descubrir el registro de voz de los siguientes cantantes. Pueden ayudarse con el texto leído en la actividad anterior.

Ejemplo 1: registro de voz...........................................

Ejemplo 2: registro de voz...........................................

Ejemplo 3: registro de voz...........................................

Recuerden enviar sus respuestas al correo electrónico leonardo.coluccia@bue.edu.ar. Aprovecho para recordarles que envíen las actividades que se fueron subiendo anteriormente al blog escolar, para que pueda realizar, en el cierre del año, la valoración final individual.

Les envío un saludo a la distancia

Profesor Leonardo

3° grado - Clasificación de las voces (continuación)

¡Hola 3° grado! ¿Cómo están? Vuelvo a comunicarme con ustedes para compartir una nueva actividad. Esta vez continuaremos profundizando al respecto de la voz humana. En la actividad anterior, descubrimos mediante ejemplos y un texto explicativo, que nuestras voces tienen una clasificación según sean más graves o más agudas, tanto en las voces femeninas como masculinas. 

Hoy les propongo que apliquemos esos conceptos a unos ejemplos que voy a compartir con ustedes. Les voy a pedir que los escuchen y que luego me envíen por correo electrónico sus respuestas. Se trata, entonces, de descubrir el registro de voz de los siguientes cantantes. Pueden ayudarse con el texto leído en la actividad anterior.

Ejemplo 1: regitro de voz ..................

Ejemplo 2: registro de voz.................

Ejemplo 3: registro de voz...................

Recuerden enviar sus respuestas al correo electrónico leonardo.coluccia@bue.edu.ar. Aprovecho para recordarles que envíen las actividades que se fueron subiendo anteriormente al blog escolar, para que pueda realizar, en el cierre del año, la valoración final individual.

Les envío un saludo a la distancia

Profesor Leonardo

1° grado - "EL carnaval de los animales" de Camille Saint Saënz

 ¡Hola 1° grado! ¿Cómo están? Vuelvo a comunicarme con ustedes, esta vez para compartir una nueva actividad que estoy seguro de que les va a encantar. Se trata de un cortometraje que pertenece a la película Fantasía 2000 de Walt Disney. Esta pelicula es muy especial, ya que si bien hay dibujos animados muy lindos y divertidos, el rol principal está asignado a la música. No hay palabras ni diálogos en esta película, solamente imágenes y sonidos. 

Les propongo ver y escuchar uno de los cortometrajes del film que está realizado a partir de la música llamada "El carnaval de los animales", del compositor francés Camille Saint Saënz.

  

¡Muy bien! Si les gustó la música que compuso Camille Saint Saënz, ahora pueden escuchar toda la obra como suele hacerse en las salas de concierto a los que asiste el público para escuchar y disfrutar de la música. Tiene varias partes. En cada una de ellas, la música intenta reflejar con sonidos el sentido de los títulos que para ellos eligió el compositor. Vamos a escucharlo:

SAINT-SAËNS Camille – El Carnaval de los Animales, R. 125 (1886)

I. Introduction et marche royale du Lion (Introducción y marcha real del León) II. Poules et Coqs (Gallinas y Gallos) III. Hémiones (Animales veloces) IV. Tortues (Tortugas) V. L'Éléphant (El Elefante) VI. Kangourous (Canguros) VII. Aquarium (Acuario) VIII. Personnages à longues oreilles (Personajes con largas orejas) IX. Le coucou au fond des bois (El cucú en la profundidad del bosque) X. Volière (Aves) XI. Pianistes (Pianistas) XII. Fossiles (Fósiles) XIII. Le Cygne (El Cisne) XIV. Finale

Espero que les haya gustado mucho la actividad. Les pido que me envíen un dibujito acompañado de un breve comentario escrito sobre lo que más les haya gustado de la música y del cortometraje. No olviden seguir enviando al correo leonardo.coluccia@bue.edu.ar las actividades anteriores para que pueda realizar, en el cierre del año, la valoración final individual . 

Les envío un saludo a la distancia.

Profesor Leonardo

4° grado - Video conferencia Música y Francés -

¡Hola 4° grado! ¿Cómo están? Hoy les voy a compartir una canción que trabajaremos 4°A y 4°B el día jueves 19/11 a las 13:45 hs. en una clase que realizaremos a través de la plataforma Google Meet junto con la profesora de francés María Laura. La canción se llama "L´hymne de la vie". Pueden escuchar la música y leer el texto en este enlace: 

¡Muy bien! Ahora que ya la escucharon y leyeron pueden practicar también cantando ustedes mismos sobre este karaoke.

Para la clase del jueves 19/11 les voy a pedir que escuchen además este acompañamiento rítmico que escribí utlizando la aplicación Song maker que ya conocemos. Tienen que tratar de recordarlo ya que lo vamos a trabajar en la clase.

👉Hacé click para escuchar el acompañamiento rítmico 

Por favor no olviden enviar al correo leonardo.coluccia@bue.edu.ar las actividades que se fueron subiendo al blog escolar hasta el momento para realizar la valoración individual de nuestra asignatura. 

Les envío un saludo a la distancia. 

Profesor Leonardo

4° grado - Seguimos descubriendo la melodía escondida...

¡Hola 4° grado! ¿Cómo están? Vuelvo a comunicarme con uds. para seguir trabajando con la aplicación Song Maker de Google. Como dice el título de la actividad, tenemos una nueva melodía para descubrir. Esta vez se trata de descubrir los sonidos que faltan en una canción llamada “Take on me” del grupo A-ha. 

Antes de comenzar, hagamos un ajuste en la pantalla de la aplicación. En el lugar donde dice "tempo" vamos a cambiar el número 120 por el 80 para que la reproducción de la melodía suene a la velocidad en la que yo la grabé, tal como hicimos en la actividad anterior:

Ingresando este enlace podés escuchar la melodía con la que vamos a trabajar:

👉Hacé click para escuchar la melodía

El ejercicio consiste en que ustedes escriban en la aplicación la melodía de la foto, copiándola tal cual la ven. Notarán que en algunos lugares, pintados en un rectángulo grande de color naranja, faltan sonidos y toques de percusión. Razonando a través de la escucha atenta, ustedes tienen que descubrir cuáles son los sonidos que faltan y escribirlos. Tengan en cuenta que los sonidos en algunas oportunidades suben, otras veces bajan; algunas veces se repiten, y otras veces hacen silencio. Recuerden que en Song Maker, cada rectángulo de color que pintan es un sonido, y que cuanto más arriba está escrito, más agudo suena.

 Cuando tengan la actividad terminada, tienen que enviarme el link copiado al correo leonardo.coluccia@bue.edu.ar para que pueda escucharlo y darles mi devolución. Quedo a la espera de sus trabajos.  

Si tienen actividades anteriores que hayan realizado, por favor envíenlas. Es muy importante. 

Saludos a la distancia. 

Profesor Leonardo.

2° grado - Los registros de la voz humana

¡Hola 2° grado! ¿Cómo están?  Vuelvo a comunicarme con ustedes para presentarles una nueva actividad. Esta vez vamos a indagar acerca de como se clasifican las voces humanas.

Aprovechando que en la actividad anterior estuvimos escuchando fragmentos de la ópera La Cenicienta de Gioacchino Rossini, veamos ahora este video donde la voz de cada cantante queda claramente distinguida:

¡Muy bien! Ahora que escuchamos con claridad el "color" de cada registro de voz, les propongo que lean el siguiente texto referido a este tema:

👉Hacé click para acceder al archivo

Para finalizar la actividad, quisiera que respondan esta pregunta: ¿qué registros de voz tienen los personajes de La Cenicienta y El Principe en la ópera La Cenicienta de Gioacchino Rossini? Les pido que envíen su respuesta al correo leonardo.coluccia@bue.edu.ar

Si tienen realizadas actividades anteriores no olviden enviarlas. Es muy importante.

 Saludos a la distancia

 

Profesor Leonardo

3° grado - ¿Cómo se clasifican las voces?

¡Hola 3° grado! ¿Cómo están?  Vuelvo a comunicarme con ustedes para presentarles una nueva actividad. Esta vez vamos a hablar acerca de como se clasifican las voces humanas.

Aprovechando que en la actividad anterior estuvimos escuchando fragmentos de la ópera "La flauta mágica de W.A: Mozart, veamos ahora este video donde la voz de cada cantante queda claramente distinguida:

¡Muy bien! Ahora que escuchamos con claridad el "color" de cada registro de voz, les propongo que lean el siguiente texto referido a este tema:

👉Hacé click para acceder al archivo

Para finalizar la actividad, quisiera que respondan esta pregunta: ¿qué registros de voz tienen los personajes de La Reina de la Noche y Zarastro en la ópera "La flauta mágica" de W. A. Mozart? Les pido que envíen su respuesta al correo leonardo.coluccia@bue.edu.ar

Si tienen realizadas actividades anteriores no olviden enviarlas. Es muy importante.

 Saludos a la distancia

 

Profesor Leonardo

Clases Abiertas

 

                    

  Clases Abiertas de Música 5°,6° y 7° grados

Gracias Chicos, familias por compartir este lindo momento!!

                                             Video 1   https://youtu.be/T-IbnlSfxPs   

                                         

Video 2  https://drive.google.com/file/d/1Hbc9ytsBwXp8yea-nu8Up8yMngItpude/view?usp=sharing

 

Video 3 https://drive.google.com/file/d/1e3TU9zoPI5dFPTEP8GtSBxuGDZloh8qR/view?usp=sharin

Video 4

https://drive.google.com/file/d/1qVEASP2fLOUvBb3HB178sY1XHZC9Bk5P/view?usp=sharing 

Video 4

https://drive.google.com/file/d/1qVEASP2fLOUvBb3HB178sY1XHZC9Bk5P/view?usp=sharing   

Video 5

https://drive.google.com/file/d/1K6xq9E436cpfap1bhTlj1j147epbowoT/view?usp=sharin

Video 6

https://drive.google.com/file/d/1TK7L1Ckf2KttB-3m0geyxcdRwESwp770/view?usp=sharing     

              

2° grado - Material para la clase especial - Canción "Plein de vitamins"

Hola 2° grado, ¿cómo están? Vuelvo a comunicarme con uds. esta vez para compartirles una canción que trabajaremos en la clase especial por videoconferencia junto a la profesora de francés Gabriela. La canción se llama "Plein de vitamins" y pueden escucharla haciendo click en el siguiente enlace:

👉Hacé click para poder cantar la canción (solo música)

Les recuerdo los horarios de la clase para cada uno de los grados: 

2°B ----- 27/10 a las 14:00 hs

2° A ----- 28/10 a las 11:30 hs

Les mando un saludo cordial y nos vemos en la clase especial. 

Profesor Leonardo  

1° grado - Cortometraje del film "Fantasía 2000"

Hola 1° grado. ¿Cómo están? Vuelvo a comunicarme con uds. para compartir una nueva actividad. Esta vez se trata de un cortometraje que es parte de la película de los estudios Disney, llamada “Fantasía 2000”. Hay algo que seguramente les va a llamar la atención, y es que en este film, así como en su primera versión del año 1940, la música es la verdadera  protagonista de la historia: no hay diálogos entre los personajes y el argumento se desarrolla a partir de lo que la música fue inspirando a los creadores de la película.

Vamos a ver este cortometraje:

Como devolución, les pido que piensen algún comentario para enviarme junto con un dibujo,acerca de los personajes, o sobre lo que pudieron comprender en cuanto a la música que se escucha y la historia que cuenta la película. ¿Se animan? ¡Claro que sí!

Recuerden que mi correo es leonardo.coluccia@bue.edu.ar y que no hay que olvidar poner en el mensaje su nombre, grado y división. Espero sus trabajitos.

 

Saludos a la distancia.

Profesor Leonardo

4° grado - Descubriendo la melodía escondida

 Hola 4° grado. ¿Cómo están? Vuelvo a comunicarme con ustedes para proponerles una nueva actividad a realizarse en Song Maker, de Google Music Labs. Esta vez se trata de descubrir como escribir en la aplicación una melodía sencilla que les comparto a continuación. Antes hagamos un ajuste en  la pantalla de la aplicación. 

En el lugar donde dice "tempo" vamos a cambiar el número 120 por el 80 para que la reproducción de la melodía suene a la velocidad en la que yo la grabé. 

Ingresando este enlace podés escuchar la melodía con la que vamos a trabajar:

👉Melodía para escuchar

El ejercicio consiste en que ustedes escriban en la aplicación lo que suena, razonándolo a través de la escucha atenta de lo que sucede con la altura de los sonidos a medida que la melodía transcurre Tengan en cuenta que los sonidos en algunas oportunidades suben, otras veces bajan; algunas veces se repiten, y otras veces hacen silencio. Recordá que en Song maker cada rectángulo de color que pintás es un sonido, y que cuanto más arriba está escrito, más agudo suena. 

Cuando tengas la actividad terminada tenés que enviarme el link copiado al correo leonardo.coluccia@bue.edu.ar para que pueda escucharlo y darte mi devolución. Quedo a la espera de sus trabajos. 

Les envío un saludo a la distancia. 

Profesor Leonardo

3° grado - Óperas para niños - La Flauta Mágica, de W. A. Mozart

Hola 3° grado, ¿cómo están? Vuelvo a comunicarme con uds. para presentarles una nueva actividad. Esta vez se trata de algo muy pero muy especial: vamos a escuchar fragmentos de una ópera, llamada La Flauta Mágica,  compuesta por W. A. Mozart.

¿Qué es una ópera? Para decirlo con poquitas palabras y de una manera sencilla, es una obra de teatro musicalizada, en la que los personajes en vez de hablar, cantan, y la música suele estar tocada por orquestas. Las historias que se desarrollan tienen grandes puestas en escena, se utilizan vestuarios coloridos, creando un ambiente de fantasía inigualable.

En particular, La Flauta Mágica pertenece a un género dentro de la ópera que se llama “Singspiel” (en alemán seria algo así como “cantado y hablado”). Esto significa que a lo largo de la obra no solo habrá música cantada por los personajes, sino que habrá partes habladas, así como en una obra de teatro.

Comencemos leyendo el cuento:

👉Hacer click para acceder al cuento digitalizado

 ¡Muy bien! Ahora que leíste la historia, habrás notado que en algunas páginas del cuento hay un símbolo de dos notas musicales junto con un texto escrito en alemán. Ese texto es el nombre de la canción (el aria) que canta el personaje (o los personajes) en el momento de la historia a la que el cuento hace referencia. Yo les preparé una guía de escucha para que puedan, en una segunda lectura, ir siguiendo el desarrollo de la música que compuso Mozart. En el documento de texto que les comparto están los enlaces para acceder.

👉Guía para la escucha

Espero que les haya gustado esta historia, y más aún, después de haber escuchado una música tan inspirada. Les pido que hagan su devolución a través de un dibujo sobre la parte de la ópera que más les gustó, acompañado de un comentario escrito que hable sobre algo que les haya llamado la atención de la música escuchada. Lo tienen que enviar a leonardo.coluccia@bue.edu.ar 

Les envío un saludo a la distancia

Profesor Leonardo

2° grado - Óperas para niños - La Cenicienta, de Gioacchino Rossini

Hola 2° grado, ¿cómo están? Vuelvo a comunicarme con uds. para presentarles una nueva actividad. Esta vez se trata de algo muy especial: vamos a escuchar fragmentos de una obra muy conocida, llamada La Cenicienta. Ustedes seguramente conozcan el cuento y puede que también una película de dibujos animados creada por los estudios Disney. Pero estoy seguro de que se sorprenderán al saber que también esta historia existe en un género musical llamado ópera. 

¿Qué es una ópera? Para decirlo con poquitas palabras y de una manera sencilla, es una obra de teatro musicalizada, en la que los personajes en vez de hablar, cantan, y la música suele estar tocada por orquestas. Las historias que se desarrollan tienen grandes puestas en escena, se utilizan vestuarios coloridos, creando un ambiente de fantasía inigualable. 

La ópera La Cenicienta la compuso un señor llamado Gioacchino Rossini hace muchísimos años. Les propongo que leamos primero el cuento sobre el cual la música se basa. Presten atención porque hay algunas diferencias con la historia que todos conocemos.

👉Hacer click para poder acceder al cuento digitalizado

¡Muy bien! Ahora que leíste la historia, habrás notado que en algunas páginas de cuento hay un símbolo de dos notas musicales junto con un texto escrito en italiano. Ese texto es el nombre de la canción (el aria) que canta el personaje (o los personajes) en el momento de la historia a la que el cuento hace referencia. Yo les preparé una guía de escucha para que puedan, en una segunda lectura, ir siguiendo el desarrollo de la música que compuso Rossini. En el documento de texto que les comparto están los enlaces para acceder.

👉Guía para la escucha 

Espero que les haya gustado esta historia, y más aún, después de haber escuchado una música tan inspirada. Les pido que hagan su devolución a través de un dibujo sobre la parte de la ópera que más les gustó, acompañado de un comentario escrito que hable sobre algo que les haya llamado la atención de la música escuchada. Lo tienen que enviar a leonardo.coluccia@bue.edu.ar 

Les envío un saludo a la distancia. 

Profesor Leonardo 

Comunicación de MÚSICA, profe Patricia.

Las clases de música de 5to. a 7mo. continúan cada 15 días por zoom.

Durante el mes de Octubre se realizarán clases abiertas:

7° A Lunes 19/10  a las 14 hs clase abierta.

7° B Lunes 19/10 a las 15 hs clase abierta.

6° A Martes 20/10 a las 15 hs

6° B Martes 20/10 a las 14 hs

5° A Miércoles 21/10 a las 14 hs

5° B Miércoles 21/10 a las 15 hs

Un beso grande, 

Profe Pato

4° grado - Creación de un BEAT en Song Maker

 

¡Hola 4° grado! Vuelvo a comunicarme con ustedes, esta vez para proponerles la realización de una nueva actividad. ¡Veamos de que se trata!

Lo primero que vamos a hacer es ingresar a una aplicación de Chrome Music Labs, llamada "Song maker". Tal vez algunos la conozcan. Se trata de una herramienta que sirve para crear música de una manera sencilla y, sobre todo, muy intuitiva. 

Vamos a acceder a ella a través del siguiente enlace: 

👉Song Maker

En el siguiente video explico algunas de sus características:

 

¡Muy bien! Lo que vamos a hacer ahora es aplicar esos conceptos a una producción musical propia. ¿Cómo? Creando un "BEAT".

“Beat” es una palabra frecuente en el lenguaje propio de la música urbana, relacionada con el Hip Hop o el Freestyle. Es algo así como una base sonora que sirve de plataforma para las improvisaciones cantadas o recitadas. Los músicos que de este estilo lo definen así:

“Parte instrumental del rap; es un acompañante al rapeo que consiste en la melodía y la percusión. Es la banda sonora que apaña la letra, una melodía compuesta por varios elementos musicales, es el ritmo que el rapero debe seguir”.

Ya tenemos un poco más claro el concepto de "BEAT"; veamos ahora como realizamos nuestro trabajo.

En el link que figura más abajo les comparto el ejemplo de un beat que inventé.

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/6674511536586752

¿Cómo lo realicé? Pues bien, para la base de percusión me inspiré en el ritmo que se formaba en el juego de vasos que hicimos en la actividad del 14 de septiembre y agregué una parte melódica pintando los rectángulos que representan las alturas de los diferentes sonidos. Acá está el video del ritmo que ya realizamos: 

Para este trabajo, ustedes pueden inspirarse en alguna canción que les guste. Pueden escuchar una base de percusión y trasladarla a su propia producción musical. En cuanto a los sonidos de la melodía, recuerden que en Song maker son los rectángulos de color que van pintando a lo largo y a lo alto de la pantalla. 

No hace falta que su producción sea muy compleja. De hecho, el ejemplo que yo realicé es muy sencillo, tiene poquitos elementos melódicos y percusivos. Dejen que los guíe su intuición, su oído y toda la música que han escuchado hasta ahora. Verán que podrán lograr cosas muy creativas.

Para enviarme el trabajo, deben copiar el link en la barra de dirección del buscador, cuando ya esté terminado. Luego lo pegan en el correo y lo envían a leonardo.coluccia@bue.edu.ar

Espero que les guste mucho la actividad. Les envío un saludo a la distancia. ¡Hasta la próxima!

Profesor Leonardo

1° grado - Realización de un musicograma

 ¡Hola 1° grado! ¿Cómo están? Vuelvo a comunicarme con ustedes, esta vez para realizar  una actividad súper entetenida. Veamos de que se trata prestandole mucha atención al siguiente video: 

A este tipo de grafía que nos orientan al momento de escuchar la música, se los suele llamar musicogramas. Los símbolos que aparecen en el musicograma se pueden asociar a alguna característica de los sonidos  escuchados, como por ejemplo, la direccionalidad (si suben, o si bajan), la duración (si son más largos o más cortos), etc. 

Yo les preparé este musicograma en una ficha para que puedan realizarlo en casa. Pueden imprimirlo o dibujarlo, como ustedes prefieran. 

👉MUSICOGRAMA

Una vez que hayas visto como realizar la actividad, podés utilizar este video para escuchar la música e intentarlo sin ayuda:

No olviden enviar sus comentarios a leonardo.coluccia@bue.edu.ar

Les mando un saludo a la distancia.

Profesor Leonardo

2° grado - Jugando con los sonidos

¡Hola 2° grado! ¿Cómo están? Vuelvo a comunicarme con ustedes para proponerles una nueva actividad musical. Esta vez vamos a jugar con música, pero de una manera distinta: utilizando un pañuelo. Lo ideal es que pueda ser un pañuelo de gasa, de esos que son muy livianitos. En el caso de que no tengas uno, podés remplazarlo por una bolsita de supermercado, haciéndole un nudito para que tenga cierto peso y caiga cuando la arrojes al aire. 

Vamos a observar con atención el primer minuto de este video que dejo a continuación. 

¡Muy bien! La canción que utlizaremos para realizar este juego tiene dos momentos: uno tranquilo y otro más movido. En el primero vamos a realizar movimientos suaves, sin soltar el pañuelo así como muestra el video. En el segundo, debemos arrojar al aire el pañuelo y atraparlo. Habrás notado que hay cierta coordinación entre la música y los movimientos en los momentos en los que el pañuelo se arroja al aire, cuando se lo atrapa y cuando vuelve a ser arrojado. 

Ahora les toca a ustedes: ¿se animan a realizarlo? ¡Claro que sí! Pueden utilizar este archivo de audio para practicarlo. Cuando ya hayan incorporado la melodía, pueden practicar el juego cantando a la misma vez. ¿Es más fácil o más difícil?  

👉https://drive.google.com/file/d/1BPIf4tEm0DQCNbY7RLVvtuo2-qXJSYlJ/view?usp=sharing

Espero que les haya gustado mucho esta actividad. No olviden enviar sus comentarios a 

leonardo.coluccia@bue.edu.ar

Les mando un saludo a la distancia.

Profesor Leonardo